ПСИХОЛОГИЯ ЖИЗНИ +

Важную роль в формировании самооценки играет не только поощрение, но и наказание. Наказывая ребенка, следует придерживаться ряда рекомендаций:

-Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.

-Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, – не наказывайте. Никакой «профилактики».

-За один раз – одно наказание.

-Наказание – не за счет любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка вашего тепла.

-Никогда не отнимайте вещи, подаренные вами или кем бы то ни было, – никогда!

-Можно отменить наказание. Даже если ребенок набезобразничал вчера так, что хуже некуда, но при этом сегодня помог больному или защитил слабого. Отменяя наказание, не забудьте объяснить ребенку, почему вы так поступили.

-Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Запоздалые наказания тянут в прошлое, не дают ребенку стать другим.

-Наказан – прощен. Если инцидент исчерпан, старайтесь не вспоминать о «старых грехах». Не мешайте начинать жить сначала. Вспоминая прошлое, вы рискуете сформировать у малыша чувство «вечно виноватого».

-Без унижения. Если ребенок считает, что мы несправедливы, наказание подействует в обратную сторону.

-Без применения физической силы! Я против категорически.
Говорите! Прежде всего, говорите с ребенком! Используйте мимику, интонацию, жестикуляцию!

-Никогда не наказывайте за то, что вам кто-то рассказал! Если вы не видели, как вы знаете, что это правда? Особенно когда ребенок вас весь день ждет, например, в саду, а вы его начинаете ругать за рассказ воспитателя.

Нельзя наказывать ребенка:

-Если ребенок плохо себя чувствует или болеет.
-Когда ребенок ест, после сна, перед сном, во время игры, во время работы.
-Сразу после душевной или физической травмы.
-Когда ребенок не справляется со страхом, с невнимательностью, с подвижностью, с раздражительностью, с любым недостатком, прилагая искренние старания. И во всех случаях, когда что-либо не получается.
-Когда внутренние мотивы поступка нам непонятны.
-Когда сами устали, огорчены или раздражены по каким-то своим причинам. И наказать хотим ребенка из-за того, что плохо нам!!!

Как ввести понятие «нельзя» и как наверстать, если время уже упущено

Попробуйте проанализировать свое общение с ребенком в течение дня. Нет ли у вас ощущения, что слово «нельзя» звучит очень часто? Некоторые мамочки считают, что если говоришь «опасно», «нет», «нельзя», то ребенок воспринимает эти слова по-разному. Но нет: в сознании ребенка все они означают ограничение, рамки и запрет. А если начать разбираться, почему конкретно это нельзя, многие родители объяснить не могут. А итог? Множество запретов перестают нести для ребенка какую-либо ценность.

Давайте рассмотрим правила установления запретов:

-Нельзя все то, что опасно для жизни!

-Само слово не имеет большого значения. Но с позиции формирования страхов, лично я выступаю за слова «нет» или «нельзя», которые не формируют у детей фобий и приняты в обществе. Так будет проще вводить ограничения позже, например в школе.

-Прежде чем решить, что это нельзя, объясните сами себе – почему? Вот, например, в грязи валяться – почему нельзя? Одежды нет? Лень стирать или травмирует вашу психику? Но ведь попробовав пару раз, ребенок насытится и ему будет уже неинтересно – проблема запрета будет решена.

-Нельзя, потому что так хочется маме (не хочет убирать за ребенком, не выносит шум и др.) – это проблема мамы, над которой ей имеет смысл работать.

-«Нельзя» должно быть категоричным и действовать для всех членов семьи и родни. Когда у мамы нельзя, а у папы можно или можно чуть-чуть – это сумятица в сознании ребенка и стресс для него.

-Если ввели запрет, добивайтесь его выполнения. Один раз дали слабину – ребенок будет требовать вновь и вновь.

Помните, что основа воспитания – в последовательности действий!

«Ребенок от 3 до 7 лет: интенсивное воспитание»
Лариса Суркова http://www.dou75.ru